讓興趣和(hé)熱情伴随學生的學習

  讓興趣和(hé)熱情伴随學生的學習

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 ——“培養中(zhōng)低年級學生訊知學習興趣教學策略研究”課題展示    線弟;

   12月(yuè)20日上午的舊，“培養中(zhōng)低年級學生學習興小聽趣教學策略研究”課題組展示活動(dòng)在二年級四班教動明室開展，王永超主任、魯春紅主任和(hé)王瑩主任觀看了我們的課題展示，二年級課不弟題組全體老師(shī)也參加此次活動(dòng)。精彩的課題器窗展示及有針對性的研讨，為我們課題組持續開展課題研究提供了思考。

   &n朋女bsp;本次課題展示由任紅娟老師(shī)執教，任老師(shī)精心設相輛計課堂教學，以學生感興趣的動(dòng)畫故事貫穿如件始終。将數學廣角作為一個(gè)故事場所介紹給學生，在一個(g和微è)個(gè)有趣的情境中(zhōng)把排列和(hé)組合的思制風想方法滲透進去，讓學生在不知不覺中(zhōng)學會了知識。

一、創設故事情境，帶着濃厚的興趣學習。

  興趣是學生積極獲取知識，形成能力的重要動(dò習從ng)力，它總是在一定的情境中(zhōng)産生的。整課節始終用創設的故讀舊事情境來吸引學生主動(dòng)參與積極性。首先由“密碼門”這個樹關(gè)情境引入，喚醒學生已有的知識，再引導近機學生用二個(gè)數字探索排列組合的規律，過渡到科個引導學生用三個(gè)數字探索排列組合的規律。抓業但住學生童心，為新課做好鋪墊。

二、提供學生實踐操作的機會，激發探究興趣。

   《新課程》強調，教學要給學生留有足夠的實踐活老務動(dòng)空間，讓每個(gè)學生都有參與活動(d科綠òng)的機會。本節課以“遊數學廣角活動(d相你òng)場所”，為學生創設了2個(gè)實踐操微信作的機會：找密碼、見面握手。通(tōng線坐)過創設“找密碼”中(zhōng)有趣的數字煙費排列，激發了學生解決問(wèn)題的探究欲望，讓學生在“擺”中(zhōn請頻g)發現問(wèn)題，在“說”中(zhōng)交流問(靜化wèn)題，解決問(wèn)題。又通(tōng)過創設握手不廠活動(dòng)，喚起了學生“獨立思考、民一合作探究”解決問(wèn)題的興趣，讓學聽計生在實際操作中(zhōng)找到答案，在玩中(zhōng)學，學年水中(zhōng)玩，獲得成功體驗。

三、讓學生在豐富多彩的教學活動(dòng)中(zhōng)子長，提高興趣。

    在鞏固環節，通家腦(tōng)過小小照相館、比賽乒乓球、美味餐廳、回家路(中空lù)線等活動(dòng)，在生動(dòng)有趣的環境中(z習中hōng)，拉近知識與孩子(zǐ)的距離(lí)，使解決問(wèn)場理題變成孩子(zǐ)的需求，在整個(gè)學習過程中(zhōng拍書)學生的心靈是輕松的，情緒是愉悅的。在學生樂(yuè)學、好學的情緒中(zhō門刀ng)完成知識的鞏固，得到方法的提升。并且在有趣的活動(dòng)樂友中(zhōng)體驗數學與生活的聯系。

   &nbs白那p; 本節課為學生創設了一個(gè)充滿童趣好技、富有活力、讓學生樂(yuè)學、愛學的學習環境，激發學生的見高興趣，提高數學思維能力，使課堂煥發出新的生命力。

      &nb弟和sp;      鐵區;       &nbs少分p;        上遠;         &nbs雨笑p;      什志;         &市內nbsp;     &弟書nbsp;       票媽      &nb房綠sp;       &nbs在煙p;         &nbs視離p;         &高務nbsp;       &n她鄉bsp;撰稿人:徐梅蘭