讓全世界成為我們學習的資(zī)源

----記廣饒縣丁莊鎮王道小學教師(shī)網絡課程培訓

“一年之計在于春”，生機盎然的春天來到了，廣饒黑制縣丁莊鎮王道小學的教師(shī)也迎來了自己專業(yè)發展的春天。為了提亮謝高教師(shī)素養，打造專業(yè)教師(shī)隊伍，子數廣饒縣丁莊鎮王道小學在把教育專家請進校(xiào)園的同時，還鼓勵老師(shī亮見)們和(hé)全國的名師(shī)一起學習，博衆家之長，通著也(tōng)過網絡資(zī)源來提高自己的業(yè)務水平。于是相老，在新學期伊始，省實小“魯一班”的26位教師(shī)通(tōng)過自願報名，木從成為了2017蒲公英大學一系的新生。

2017年3月(yuè)8日是2017蒲公英大學一系正式開學的日子(zǐ)。晚上她雨8點，老師(shī)們通(tōng)過網絡，認真學習了開學第一畫也講——由蒲公英教育智庫總裁、總編輯、蒲公英大學的發起人李斌主講的《讓全世界小議成為我們學習的資(zī)源》。

為什麼提出“讓全世界成為我們學習的資(zī)源” 這樣的目标國筆？李教授說，随着時代的發展，教師(shī)要從教的專家轉變成為學的專家，要成長店為學習行為的設計者。這就必須從設計思維出發，積極改變世界的信文在念體系，進行創新探索。首先，他通(tōng)過分享故事《我的一天》提出了T型人窗人才觀的觀點：即一個(gè)人的寬度決定這個(g冷黑è)人的深度，也就是掌握的知識越多，紮根就越深。接着通(tōng)過公美分享《果果妹的故事》，鼓勵教師(shī)引導并教給孩子(讀錢zǐ)們一定的學習方法，用思維導圖的方法去學習，然輛放後提倡老師(shī)們把分身乏術(shù)的中(zhōng)年危機件很，變成遊刃有餘的學習型人生，引導老師(shī)們投向懂輛高品質的專業(yè)化學習。最後提議大家通(tōng)過跨時間、跨領域的業視融合性學習，找準自己的着力點，力求讓全世界成為師(s從師hī)生學習的資(zī)源。

李教授的報告結束後，還與學員們進行了網上互動(dòng)交流，在線教南紅師(shī)們積極發言，各抒己見。大家談到了“碎片化學習、邊角料積累”的學習方法；“獲取知識要有取舍”的學習方裡科法；“輸出帶動(dòng)輸入型”的學習方式；“社區型火好”的學習方式等等。最終李教授為大家總結提升：學習就在身邊城器，讓學習成為一種自己的規劃，處處都有學習的資(zī)源。

用李教授的話說：“與高手相處，耳濡目染，久而久之，也會和(hé)他們一樣！”相信，在這樣一個(草歌gè)新穎而廣闊的平台上學習，廣饒縣丁莊鎮王道小學的老師(shī舞對)們在專業(yè)素養和(hé)文(wén)化底蘊方面數又肯定會得以提升，将會以更嶄新的面貌和(hé)更充足的工作熱情展現在大家面前，員大帶動(dòng)全體教師(shī)專業(yè)發展河有的積極主動(dòng)性，促進學校(xiào)工作的蓬勃開展。