廣饒縣丁莊鎮王道小學2019-2022年三年發展規劃

工作内容

工作目标

實施策略

課程建設

依托學校(xiào)文(wén)化主題，建設富有特文能色的國家、地方、校(xiào)本三級課程體系，形成國家課程個(gè)性化實姐月施、地方課程和(hé)校(xiào)本課程主題化開展的三級課程少車實施方式，打造集成、智慧、因變的新學習場景，建立人工智能低那融合的教師(shī)——課程智慧系統，為每一個(gè)學生提供錯草符合其個(gè)性發展的“私人訂制課程”。

2019-2020

提供多元深入的學習方式。課堂教學在“學導式”、“五自式”等現有議要學習方式的基礎上，以合作學習、項目式學習為主要形式進行真實、深內小入地學習。依據多元智能理論，為學生提供多樣的學習形式和(hé)自近空間，為不同學習能力的學生制定不同的階梯視爸目标，并提供相應的腳手架，促使每位學生都能在現有公答水平上有所提升，提高學習産出的質與量。持續話就探索實踐信息技術(shù)在教學中(zhōn遠飛g)的輔助作用，使信息技術(shù)在課程商我設置、學習資(zī)源、課堂學習、線上學習以及學習評價等各方面發揮其廣泛快捷的白兵優勢。

2020-2021

建設泛在學習的課程體系。構建以學校(xiào)文大不(wén)化主題為依托的三級課程體系，學科土匠教學綜合化實施，注重各學科之間的聯系，以舞台劇車厭、STEM分别引領藝術(shù)和(hé)科技學習方向，大力開展綜合性學習，開發更多适店作應時代發展、适應當今兒童需求的學習主題。實下商施專業(yè)個(gè)性的藝體教育。在全面落實藝體國家課程标準的基開不礎上，充分發揮教師(shī)的專業(yè)作用，引進聘請道通更多高精尖的專業(yè)教師(shī)，為學生提供更多學習機會，以走班選得制修、興趣小組、延時服務、校(xiào)隊等形式開展學習活動(和大dòng)，提高學生藝術(shù)和(hé)健康素養。

2021-2022

進行更多學習場所、學習資(zī)源、網絡課程的開數小發制作和(hé)引進，注重真實場景下(xià)的實踐學習友上，促使教師(shī)和(hé)學生均形成泛在學習的意識和(hé)能力。

家校(xiào)合作

深入探索适應學校(xiào)辦學中(zhōn喝友g)心理念的家庭教育指導新模式、新途徑，努力構建學校(xiào懂站)、家庭、社會“三位一體”的合作育人體系，通(場志tōng)過健全機制，暢通(tōng)渠道，家校(x子老iào)攜手，共同為學校(xiào)管理、師(s書玩hī)生發展獻計獻策，合力構建“健康、安全、有序”的教樹劇育生态，促進每一個(gè)孩子(zǐ)健康快小務樂(yuè)成長。

2019-2020

1.采用多種形式，辦好家長學校(xiào)，通(tōng)過“推聽兒薦家長、外聘專家、學校(xiào)教師(shī)”等，形成家長匠老學校(xiào)系列培訓課程，轉變家長家教觀念，提高家長家庭教育的能力和(hé對男)智慧。

2.長期聘請專家引領，疏通(tōng)家校(xiào數樹)合作途徑，制定家校(xiào)合作育人策略，以合理、多好畫層、多元、具體化、可(kě)操作的模式引導你去家長進行科學育子(zǐ)。

2020-2021

1.運用家庭教育指導模式，督促教師(shī)與家長密切配合，全面落實，全面促進照多學生行為習慣的養成，使核心價值觀水到渠成地腦我融入學生頭腦和(hé)日常行為中(zhōng)。

2.樹(shù)立榜樣，表彰優秀家長，宣傳優秀育子(zǐ)之道。

2021-2022

    轉變學生思想，引導學生做“家校(xiào理我)合作”媒介。以談話、交流、實踐等形式，轉變學生對“溝通(tō跳朋ng)”含義的理解，培養學生主動(dòng)與教師(s些又hī)和(hé)家長溝通(tōng)的良好習慣，促進家校(兒知xiào)合作更加順利地進行。

教師(shī)專業(yè)發展

1.使學校(xiào)擁有一支學曆、能力等各方面結構合理的男要教師(shī)隊伍。打造或引進國家級知名教師(shī)1名，齊魯名師(shī)2-3名，培養市區級名師(shī)多人，各級骨城們幹教師(shī)、教學能手和(hé)學科帶頭人達到教師(shī)比例的50%左右。

2.結合學校(xiào)科研項目，培養一批理論水平高，反思能力強的科研型教又林師(shī)，每學年評選出十佳科研名師(shī)。

3.青年教師(shī)個(gè)性化培養，一年适應、二年懂木達标、三年成新秀。實現骨幹教師(shī)增量服子、青年教師(shī)培養有成效的目标。

4. 通(tōng)過打造“項目研究”團隊，促進教師(shī)團隊發展和(hé)個高照(gè)人的專業(yè)發展。

5. 通(tōng)過集團師(shī)資(zī)土東交流及引進各級各類專業(yè)教師(shī)，為綠玩學校(xiào)特色課程的開設做好師(shī)資(z從拿ī)保障。

2019-2020

1.開發教師(shī)培訓“潤養課程”

開發教師(shī)培訓的系列課程，完善培訓模塊。通(tōng)過專家講壇、外得來出培訓、網絡課程學習、教師(shī)微論壇、課程項目是外體驗等多種形式，開展教師(shī)培訓。建立工技教師(shī)培訓反饋和(hé)評價制度，完善培訓機道身制。

2．組建“項目研究”團隊

繼續秉承“自主參與、主動(dòng)發展、學校(xiào)藍我助力”的教師(shī)發展基本原則，結合學校(xiào)重點發展項目，在各民制學校(xiào)區教師(shī)自主成長團隊内組建“項目小很研究”小團隊，定期彙報項目研發的進展和(hé)收獲，合作共享，林鐵共同進步。

3.形成“導師(shī)引領”發展機制

在前期“青藍”工程的基礎上，創建“導師(shī)制”些鐘教師(shī)專業(yè)成長機制，充分發揮各級骨幹雜行教師(shī)的師(shī)德表率作用、業來朋(yè)務輻射作用，通(tōng)過傳授經驗、聯合研究、崗位實踐等方法電作，全面指導青年教師(shī)的專業(yè)發展，提升教師窗筆(shī)專業(yè)化素養和(hé)教師(shī)隊伍的整體水平。

2020-2021

1. “項目研究”團隊升級打造

   結合學校(xiào)重點項目的深入研究，打造出具有一定水平的優秀團隊和(hé聽器)專業(yè)名師(shī)，促進教師(shī)及團隊發展。

2.在“科研引領”中(zhōng)培養研究型教師(shī)

通(tōng)過學校(xiào)各級科研課題的深入研究，結合論文(低喝wén)寫作培訓及多種形式的投稿活動(dòng)，帶動(dòng)教師吧媽(shī)及時總結、反思，邊研究，邊實踐，邊提升，向研究東資型教師(shī)轉變，促進教師(shī)科研水平和(hé)專業(y是自è)素養的提高。

2021-2022

1. “項目研究”團隊的成果推廣

   總結和(hé)提煉項目研究成果及“項目研究靜資”團隊發展經驗，參加省市區各級評比和(h外國é)展示交流，進行成果的推廣，擴大成果的輻射和(hé)影響。

2.“合作交流”中(zhōng)促進集團師(shī)資(zī)均衡發展問弟

整合各學校(xiào)區教師(shī)資(zī)源，組織各個(gè)領域的交志還流活動(dòng)和(hé)互動(dòng)式教研，互相學村了習，共同進步，促進各學校(xiào)區師(shī)資(zī下東)水平的均衡發展。

3.完善教師(shī)個(gè)人成長檔案

結合教師(shī)個(gè)人專業(yè)發展目标和(hé)内媽但容，加強中(zhōng)途管理和(hé)評估，彙總南新整理三年來教師(shī)個(gè)人成長理又足迹，形成和(hé)完善教師(shī)個(gè)人成長檔案。

開放辦學

面向社會開放辦學，加強開放辦學的頂層設計，制定開放辦船商學的機制，努力把學校(xiào)變成一種“開環學校(xià人用o)”，深度推進家校(xiào)社共育機器體制建設，使學校(xiào)成為社區或者社會的學習中理城(zhōng)心，同時學校(xiào)也以社會作為一個(gè)重要的課堂，與社車道會交流各種資(zī)源，為學生的全面發展提坐體供服務。同時，進一步加大國際交流與合作範圍，一厭建立海内外合作網絡，擴大國際交流的領域，面向國際，算農走向世界。

2019-2020

1. 提高開放辦學的意識，加強頂層設計，制定學校(xià新機o)開放辦學的目标體系，把社會大課堂納入學生學習的資(zī)源圈，關自為學生的全面發展搭建平台。

2.充分利用專家資(zī)源，把各面的專家請進學校(xiào)，妹銀指導教師(shī)教學，滿足學生的個(gè有動)性化需求。

2020-2021

1.利用研學活動(dòng)，努力構建穩定，成體系的實踐活動(dòng)，保證每名快村學生每學期至少(shǎo)有一周的校(xiào)外學藍月習活動(dòng)。

2. 辦好家長學校(xiào)，充分利用家長資(zī)源，深入開展家校(xiào)合購水作。組建一支穩定的家長志願者團隊，請家長了看吃解學校(xiào)、理解學校(xiào)、支持學校(xiào)。

2021-2022

1.采取社區共建等形式，建立長期的、良好的、穩定的合作及互幫互助關(guā文快n)系，通(tōng)過共建實現雙方資(zī)源優勢互補，促進合服從作，努力建立一種長效的工作機制。力争每所學校(xiào)慢時幼兒園都能建設10個(gè)相對固定的學習實踐基地，保障工作的落實制聽。

2.充分利用信息技術(shù)的優勢，通(tōng)過農得網絡資(zī)源平台打通(tōng)學校(xiào)内外的雪姐圍牆，為學生提供更廣闊的舞台。

3. 通(tōng)過與幫扶學校(xiào)的多形式合作交流，分舞充分發揮學校(xiào)優勢資(zī)源的輻射引視大領作用，實現校(xiào)際資(zī)源共享，為形成教育均衡發要中展的良好局面而努力。

現代學校(xiào)制度

1.明确學校(xiào)管理理念,營造“團結協作，優質高效，和(hé)美共進”管計木理文(wén)化，打造系統科學完整的學校(xiào)管理網格，推動(d務們òng)學校(xiào)規模發展和(hé)内知從涵發展相統一，實現“和(hé)諧、發展、品牌”學校(xià商通o)管理總體目标，争創全國未來品牌學校(xiào)。內月

2.結合學校(xiào)教學實際和(hé)軟硬件基礎，重點推進有雪智慧校(xiào)園在智慧教學、管理和(hé)評價類系統的作用，打造學校(x校暗iào)特色智慧校(xiào)園環境。

3.貫徹“潤澤生命，教育無痕”的教育理念，形成“潤農北育和(hé)美  求真創新”的校(xiào)風，“潤化童心  德才兼修”的教風以及“樂(yuè)學勤學  向上向善”的學風。

4.以文(wén)化建設為中(zhōng)心，優化整場生合各校(xiào)園區内部文(wén)化資(zī)源，注裡離重優質學校(xiào)文(wén)化在集團内的培植和(地海hé)發展，形成以本部為龍頭的，各校(xiào)園區“統一+特色”的文(wén)化理念和(hé)内涵，打造集團的文(wén影照)化品牌。

5.加強頂層設計，成立集團管理層，形成統一管理機制。以“優質、均衡、共享、發展” 服吧 為導向，根據各校(xiào)園區的實際情況相做，采取"協作型"辦學模式，有效推進所有校(xiào)區均衡發展、優質發店師展。加強各校(xiào)園區的交流互動(dòng)，去如推進集團内資(zī)源共享、文(wén)化共建、特色融合、管線地理一體，建設互動(dòng)共赢的學校(xiào)發展共同體。

2019-2020

1.初步形成學校(xiào)管理理念，即實驗示範創品牌，能本無痕善樹對管理。其要義是：能本、善治、無痕、融合。

（1）能本：實現從“人本管理”走向“能本管理”的刀懂新思路(lù)；實現以人的知識、能力、技能和(hé)實踐創新能力為喝嗎核心内容的“能本管理”階段。

（2）善治：兼容“善者治理”、“善意治理”、“善于治理”達到“善态治這小理”的境界，實現管理利益最大化。

（3）無痕：取自“潤澤生命，教育無痕”。是在小拿學校(xiào)組織中(zhōng)被集體認同與自覺遵守的行朋請為準則，是學校(xiào)的文(wén)化形态。

（4）融合：實現小學與幼兒園、集團與個(gè)體、風窗社會與學校(xiào)、傳承與發展、中(zhōng)鄉姐方與西方等多維度的融合。

2.總體規劃、核心建設，初步形成具有學校(xi白拿ào)特色的智慧生态環境。

即根據本校(xiào)及各個(gè)校(xiào)區日常教育教學的話影實際情況，建設平台和(hé)各類應用系統。

（1）建設運用智慧管理類應用系統、智慧課堂系統、教學助手、學科教但煙學資(zī)源庫和(hé)校(xiào)本課程資(zī)源庫。

（2）電子(zǐ)班牌對接班級空間、課程動(亮醫dòng)态、班級通(tōng)知等平台，對接學校(樂腦xiào)各功能型教室，對接智能終端，校(xiào)園卡或AI人臉識别無感考勤系統，滿足學校(xiào)校(xiào)園安全管理、特色場那教學班、校(xiào)園智慧生活等多種管理場景，形成具有學校(xiào)特色可得的智慧生态環境。

3.結合學校(xiào)的曆史、現有資(zī)源和(草議hé)發展願景，精心凝煉具有學校(xiào)特色、引領學校(xià微光o)教育方向的精神文(wén)化，如(rú)領導意識拿身、教師(shī)文(wén)化、校(xiào)風、教風、學風等，讓樹些學校(xiào)充滿理解與包容、信任與尊重、睿要海智與大氣、時尚與活力。将其與學校(xiào)的硬件建設和(哥藍hé)環境美化結合并外顯出來。

4. 完善制度體系，主動(dòng)探索适合我校(xiào)實際的長明集團化辦學的現代學校(xiào)管理制度。理順決策、執行、監督章這、保障等機制和(hé)環節, 建立以共同進步為中(zhōng)心、以制度體系為信現框架、以規範程序為紐帶的集團化辦學運行機制，提高外外教育集團化辦學管理水平。

2020-2021

1.打造具有“六個(gè)意識”“八種能力”“三度”的學校長聽(xiào)管理團隊。

（1）六個(gè)意識：學校(xiào)管理團隊的成員都應樹(shù)立創新意識也紅、服務意識、責任意識、大局意識、開放意識、自律意識會校。

（2）八種能力：學校(xiào)中(zhōng)層幹部必備領悟能力、睡紅計劃能力、指揮能力、控制能力、協調能力、授權拍慢能力、判斷能力、創新能力。

（3）三度: 學校(xiào)中(zhōng)層幹部必備以高度內友、速度、力度為核心的管理能力。

2.借助智慧校(xiào)園系統組織開展與學科教學和(hé)學輛吃生成長有關(guān)的活動(dòng)，促進所建設的各美白類應用系統能夠真正與日常教學、管理場景相融合，推動(dò地友ng)學校(xiào)教學效率、教學質量和(hé)教育管理水平的朋是提升。 

（1）使用智慧校(xiào)園“教師(shī校快)考評”應用，經過大數據分析後提供的教師(shī)發展評價報告，更好地促進各路亮學科教師(shī)的專業(yè)發展和(hé)主動(dòng)創新。子工   

（2）對學生學習過程進行過程性的數據記錄進行伴随式采集，通(tōng)過大數請中據分析，自動(dòng)生成每個(gè)學生在一個(gè)學習周期的成長商我報告。

3.整合文(wén)化資(zī)源，優化教育環境。本校(xiào)有着深南靜厚的校(xiào)園文(wén)化和(hé)先進的管理模式，本着“同質辦校短資(xiào)，特色提升”的原則，融合各校(xiào)園區的文(wén)化遠務資(zī)源，積極推進文(wén)化的互融和(hé)推廣森章，精準定位，分步推進，使各校(xiào)園信土區既有集團共同的主體文(wén)化，又有個(gè)性化的亮(筆書liàng)點，實現各校(xiào)園區多樣特色的協同發展。

4.整合師(shī)資(zī)，促進教師(shī)發展。各校(xiào)園區統一姐見調配師(shī)資(zī)，管理人員、骨幹教師(shī)放嗎合理流動(dòng)，适才而用，使教師(shī)隊伍得信人到有效整合。合理引進高水平人才，優化師(shī)資(zī)結商遠構，形成良性的人才培養模式，保障集團化辦學優質均衡發展的教師(shī)隊伍業算支撐。

2021-2022

1.完善集團化運營體系建設（集團層級，分校(xiào)扁平），學校(xi慢刀ào)品牌與高質量信譽的課程體系、可(kě)持續師(shī)資(zī)隊伍發綠錢展體系、後勤保障服務體系、安全管理體系和(hé媽微)黨團建設等一整套緊密相連、相互協調的學校(xiào)制度，促厭美進學校(xiào)向國際化品牌發展。

2.實現管理方式的轉變，實踐未來品牌學校(xiào)管理制多要度。

未來品牌學校(xiào)管理制度涵蓋以下(xià)方面：

（1）《廣饒縣丁莊鎮王道小學（幼兒園）管理标準》。促進管見見理走向規範化。

（2）民主管理。充分發揮人的潛能，通(tōng)過“潤禾行城教師(shī)心靈氧吧”“魯一班”等團體,加之工會黨團組織實現自我，成就發展；同時發揮教代會職能，實行錯就民主決策，人人成為學校(xiào)管理的主人,形成教師(shī)參與、家長參與、學生參與、社區參與、專家參與的開放式辦學機制友舞，實現多方共管。

（3）網絡化管理。進一步加強網絡在現代學校(xiào)管理中(zhōng)資地的應用，使信息化成為管理、教育、教學等的有力支持。

3.開放共享、融合創新。利用與菏澤對口支援的遠(yuǎn)程互動(dòn長暗g)課堂教學研讨系統，在智慧校(xiào)園教學到好應用平台上實現教、學、研一體化送教活動(dòng)，實現精準扶持，促進教育均衡如店。

4.通(tōng)過外顯文(wén)化的積極影響、制度文(wén)化的有效制山短約、行為文(wén)化的反複促進，最終将精神文(wén睡花)化内化為全體師(shī)生共同的追求，使學校(xiào)真正白從成為教師(shī)幸福耕耘的沃土(tǔ)，學生快樂(yu暗錯è)成長的搖籃，傳承百年老校(xiào)的文(廠離wén)化，續寫時代教育的篇章。

5.實行交流互動(dòng)，加強教育教學聯得近動(dòng)。通(tōng)過開展一系列紮實有效的集團大教研活動(d暗會òng)和(hé)教育教學交流活動(dòng)，相互取長補短(有唱duǎn)，實現優質教育資(zī)源共享。建立集團内教育教學網絡見服交流平台，達到優質資(zī)源高度共享。加強網絡教研共同體建設，各校(xià物拿o)之間相互交流經驗，取長補短(duǎn)，促進教育教學水平共同提很為升，實現各校(xiào)園區教育教學均衡優質發展。