廣饒縣丁莊鎮王道小學2019-2022年三年發展規劃
為進一步樹(shù)立科學發展觀,理清學水費校(xiào)辦學思路(lù),明确學校(xiào)辦學方向,加快發展步伐文很,構建全面貫徹落實國家教育方針的未來學校(xiào),全面貫徹黨的教育方針,對白落實立德樹(shù)人根本任務,遵循教育規律,強化兵個教師(shī)隊伍基礎作用,發展素質教育子店,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和(hé)接班人。根訊月據國家相關(guān)要求、省教育廳對學校(xiào)的定位及學醫還校(xiào)辦學現狀,特制定學校(xiào)三年發展規劃。本規劃共分為三部分工短:
第一部分:學校(xiào)概況
第二部分:發展目标
第三部分:重點工作
第一部分 學校(xiào)概況
一、優勢
廣饒縣丁莊鎮王道小學是山東省教育廳直屬的船費一所省級規範化實驗性學校(xiào)。學校(xiào)始建于船嗎1903年,本校(xiào)區占地18畝,現有教學班28個(gè),教職工匠也127人,其中(zhōng)研究生以上學曆19人,高級職稱9人,特級教師購歌(shī)3人,省市區教學能手和(hé)學科帶頭人20餘人,在校(輛請xiào)生1200餘人。
多年來,在教育主管部門的關(guān)心支持下(x商服ià),學校(xiào)秉持“潤澤生命,教育無痕”的核心價值理念,全面路北貫徹黨的教育方針,着眼于促進師(shī)生個(gè)體生命的發展,不斷了這深化教育教學改革,全面提高學生素質。先後榮獲首屆全國文(wén)明校(xià讀玩o)園、省級精神文(wén)明單位、省婦女兒童工作先進單位問紙、省巾帼文(wén)明崗、省法治宣傳教育示範基地、市區教書育人先進單位等榮譽稱員著号。多次接待國内外教育代表團的來訪,是一物綠所具有示範性、實驗性的開放式學校(xiào)。
學校(xiào)高度重視黨建工作,以過硬黨支部建設為抓手空厭,強化黨建工作責任,帶領師(shī)生通著你(tōng)過活動(dòng)、課程充分挖掘我雨王盡美同志曾在校(xiào)執教、季羨林先生曾在此就讀等光榮校(xiào)史,理人傳承紅色基因,豐富活動(dòng)載體。積極推進德育課程一體化實施,形成了生命教育理論指引下(xià)、以主算都題系列實踐活動(dòng)為主、以“五大德育實踐課程”為代表的“潤養體驗式”德育課程,形成了實踐育人的長效機制。
在推進信息技術(shù)與教學深度融合,創建智慧學校(xià空輛o),實現智慧教育方面,學校(xiào)一直走在前列多鐘。被中(zhōng)國教科院評為“未來學校(xiào)領航學校(xiào)”和(hé)“中(zhōng)紙妹國STEM教育2029行動(dòng)計劃船媽”首批領航學校(xiào)。重視科研興校(xiào),支持學校(xiào)老跳你師(shī)成立自主發展團隊“魯一班”,助推教師(shī)專業(yè)成都得長,全面帶動(dòng)學校(xiào)科研創新能力提升。《潤養體遠術驗式小學綜合實踐課程的開發與實施》研究成果獲得省基礎機我教育教學成果一等獎;《财商(shāng)教育融入學校(xiào)綜合實你這踐活動(dòng)的研究與實施》被遴選為省基礎教育教學改革重點村還項目。
近年來,學校(xiào)開放辦學,與各級行政部門積極合作。各校黑們(xiào)區統一管理,共同發展,發揮優質教育資(zī)源的輻射引領作用,亮錯促進教育公平。與此同時,還積極承擔“鄉(xiāng)村(cūn)振興·教育幫扶”以及援疆援藏任務。在對外合作交流中(zhōng),學校(xi電現ào)多次帶領美國、英國等外國友人體驗中(zhō村花ng)國文(wén)化,感受中(zhōng)國的發展與進步。同時地男利用研學、交流等機會,帶領學生和(hé)弟熱老師(shī)走出國門、擁抱世界,開拓眼界。
二、不足:
1.校(xiào)園文(wén)化豐富,但是她電内涵和(hé)發展方向還有待進一步明确,使制麗其更好地促進學校(xiào)全面發展。
音關2.面對新形勢,管理團隊的整體素質還有待于進一步提升。
3.德育工作雖然特色鮮明,但對經驗的總結、提煉還不夠費日及時、系統,有需要進一步加強。
4.對名師(shī)的打造力度還不夠,骨幹教師(shī)的數量不多,名師(刀離shī)的影響力和(hé)輻射範圍還需要進一步擴大。
5.還需重點規劃和(hé)完善更加适合妹能教育教學改革的課程。
6. 集團化辦學初具規模,但管理經驗還不足,在促進協作發數站展的管理模式方面還有待于深入研究。
第二部分 發展目标
總體目标:構建一所全面貫徹落實國家教育方針的未來學校(xiào)。
育人目标:堅持立德樹(shù)人,着力培養擔當民族複興大任的時代新人。
發展定位:規範化、現代化、國際化、信息化、人文(wén)化。
第三部分 重點工作
工作内容 |
工作目标 |
實施策略 |
|
課程建設 |
依托學校(xiào)文(wén)化主題,建設富有師高特色的國家、地方、校(xiào)本三級課程體系,形成和朋國家課程個(gè)性化實施、地方課程和(hé)校(xià亮大o)本課程主題化開展的三級課程實施方式,打造集成朋冷、智慧、因變的新學習場景,建立人工智能融合的跳農教師(shī)——課程智慧系統,為每一個(gè)學生提供符合其個(gè)性發展的很現“私人訂制課程”。
|
2019-2020 |
提供多元深入的學習方式。課堂教學在“學導式”、“五自式”等現有學習方式的基礎上,以合作學習、項目式學厭西習為主要形式進行真實、深入地學習。依據多元智能理論,為學生提供多樣的學習形道匠式和(hé)空間,為不同學習能力的學生制定不同的階月的梯目标,并提供相應的腳手架,促使每位學生都能在現章視有水平上有所提升,提高學習産出的質與量。持續探索實踐信息技術(我現shù)在教學中(zhōng)的輔助作用,使信息技術(shù)在課程靜志設置、學習資(zī)源、課堂學習、線上學習以及學習評價等各方面發揮其廣雪舊泛快捷的優勢。 |
2020-2021 |
建設泛在學習的課程體系。構建以學校(xiào)文(wén)化主題為依托樂器的三級課程體系,學科教學綜合化實施,注重各學科之間的聯系,以舞台劇、STEM分别引領藝術(shù)和(hé)科技學習方向,大力開展綜合性學習,樂術開發更多适應時代發展、适應當今兒童需求的學習主題。站微實施專業(yè)個(gè)性的藝體教育。在全面落實藝體國家課程标用煙準的基礎上,充分發揮教師(shī)的專業(yè)作用,引進聘亮媽請更多高精尖的專業(yè)教師(shī),為學生提供更多學習機會,以走班選修近音、興趣小組、延時服務、校(xiào)隊等形式開展學習活動(dò師著ng),提高學生藝術(shù)和(hé)健康素養。 |
||
2021-2022 |
進行更多學習場所、學習資(zī)源、網絡課程的開發制作和(hé票做)引進,注重真實場景下(xià)的實踐學習,促使教師(shī)事吧和(hé)學生均形成泛在學習的意識和(hé)能力。 |
||
家校(xiào)合作 |
深入探索适應學校(xiào)辦學中(zhōng)心理念的家庭教育指導新模式、新劇女途徑,努力構建學校(xiào)、家庭、社會“三位一體”的合作育人體系,通(tōng)過健全機制,暢通風生(tōng)渠道,家校(xiào)攜手,共同為學校(xià媽從o)管理、師(shī)生發展獻計獻策,合力構建“健康、安全、有序”的教育生态,遠車促進每一個(gè)孩子(zǐ)健康快樂(yu這線è)成長。 |
2019-2020 |
1.采用多種形式,辦好家長學校(xiào),通(tōng)過“推薦家長、外門秒聘專家、學校(xiào)教師(shī)”等,形厭湖成家長學校(xiào)系列培訓課程,轉變家長家教觀念,提高家長家庭麗外教育的能力和(hé)智慧。 2.長期聘請專家引領,疏通(tōng)家校(xiào)合作途徑關城,制定家校(xiào)合作育人策略,以合理年理、多層、多元、具體化、可(kě)操作的模式引導妹照家長進行科學育子(zǐ)。 |
2020-2021 |
1.運用家庭教育指導模式,督促教師(shī外劇)與家長密切配合,全面落實,全面促進學生朋這行為習慣的養成,使核心價值觀水到渠成地融入學生頭腦和(hé)日常行為中(z船拍hōng)。 2.樹(shù)立榜樣,表彰優秀家長,宣傳優秀育子(zǐ)之道。 |
||
2021-2022 |
轉變學生思想,引導學生做“家校(xiào)合作”媒介。以談話、交流、實踐等麗歌形式,轉變學生對“溝通(tōng)”含義的理解,培養學生主黑近動(dòng)與教師(shī)和(hé)家長溝通(tōng)的良好習慣,促慢從進家校(xiào)合作更加順利地進行。
|
||
教師(shī)專業(yè)發展 |
1.使學校(xiào)擁有一支學曆、能力等各方面結構合理的教師(sh生北ī)隊伍。打造或引進國家級知名教師(shī)1名,齊魯名師(shī)2-3名,培養市區級名師(shī)多人,各級骨幹教師(shī)、教學能手和(我地hé)學科帶頭人達到教師(shī)比例的50%左右。 2.結合學校(xiào)科研項目,培養一批理論水平高,反思能力強的科放長研型教師(shī),每學年評選出十佳科研名師(shī)。 3.青年教師(shī)個(gè)性化培養,一年不些适應、二年達标、三年成新秀。實現骨幹教師什知(shī)增量、青年教師(shī)培養有成效的目标。開校 4. 通(tōng)過打造“項目研究”團隊,促進教師(shī)團隊發展和(hé)個(gè)人的問年專業(yè)發展。 5. 通(tōng)過集團師(shī)資(zī)交流及引進各級各類專呢動業(yè)教師(shī),為學校(xiào)特色課程的開設做好師技票(shī)資(zī)保障。 |
2019-2020 |
1.開發教師(shī)培訓“潤養課程” 開發教師(shī)培訓的系列課程,完善培訓都文模塊。通(tōng)過專家講壇、外出培訓、網絡課程學習、教師(shī東友)微論壇、課程項目體驗等多種形式,開展教師(shī)培訓。建但場立教師(shī)培訓反饋和(hé)評價制度,完善培訓機制師來。 2.組建“項目研究”團隊 繼續秉承“自主參與、主動(dòng)發展、學校(xiào)助力”的教師(shī)發雪地展基本原則,結合學校(xiào)重點發展項目,在門理各學校(xiào)區教師(shī)自主成長術現團隊内組建“項目研究”小團隊,定期彙報項目研發老靜的進展和(hé)收獲,合作共享,共同進步。 3.形成“導師(shī)引領”發展機制 在前期“青藍”工程的基礎上,創建“導師(shī)制”教師工城(shī)專業(yè)成長機制,充分發揮各級骨幹教師(shī)的師(shī男空)德表率作用、業(yè)務輻射作用,通(tōng)過傳授經驗、聯合研究輛校、崗位實踐等方法,全面指導青年教師(shī)的專業(yè)發展,提升教笑的師(shī)專業(yè)化素養和(hé)教師(shī)費男隊伍的整體水平。 |
2020-2021 |
1. “項目研究”團隊升級打造 結合學校(xiào)重點項目的深入研究,打造出具有一定水平的綠土優秀團隊和(hé)專業(yè)名師(shī),什靜促進教師(shī)及團隊發展。 2.在“科研引領”中(zhōng)培養研究型教師(shī)通紙 通(tōng)過學校(xiào)各級科研課題的深入研究,結合論文(wén)小輛寫作培訓及多種形式的投稿活動(dòng),帶動(dòng通視)教師(shī)及時總結、反思,邊研究,邊實踐,邊提升,林議向研究型教師(shī)轉變,促進教師(shī)科研水平和(hé)專水工業(yè)素養的提高。 |
||
2021-2022 |
1. “項目研究”團隊的成果推廣 總結和(hé)提煉項目研究成果及“項目研究”團隊發展經驗,參加省市區各級評比和(hé)展示資風交流,進行成果的推廣,擴大成果的輻射和(hé)影響。 2.“合作交流”中(zhōng)促進集團師(shī)資(zī)均衡發展 整合各學校(xiào)區教師(shī)資(zī)源,組織各個國呢(gè)領域的交流活動(dòng)和(hé)互動(dòng)式教研,互相見讀學習,共同進步,促進各學校(xiào)區師(shī東民)資(zī)水平的均衡發展。 3.完善教師(shī)個(gè)人成長檔案 結合教師(shī)個(gè)人專業(yè)發展目标雜車和(hé)内容,加強中(zhōng)途管理和(hé)評估,彙總整理三年湖不來教師(shī)個(gè)人成長足迹,形成和(hé)完善教師(s對現hī)個(gè)人成長檔案。
|
||
開放辦學 |
面向社會開放辦學,加強開放辦學的頂層設計,制定開放辦學的機制,分都努力把學校(xiào)變成一種“開環學校(xiào)”,深度推進家校(xiào)舞吃社共育機制建設,使學校(xiào)成為社區或者社會的學習短大中(zhōng)心,同時學校(xiào)也以社會作為一個(g低亮è)重要的課堂,與社會交流各種資(zī)源,為學生的全面發展提供服務。同時鐵商,進一步加大國際交流與合作範圍,建立海内外合作網絡,擴大國外和際交流的領域,面向國際,走向世界。 |
2019-2020 |
1. 提高開放辦學的意識,加強頂層設計,制定學呢見校(xiào)開放辦學的目标體系,把社會大課堂納入學讀她生學習的資(zī)源圈,為學生的全面發展搭建平台。 2.充分利用專家資(zī)源,把各面的專家請年亮進學校(xiào),指導教師(shī)教學雜制,滿足學生的個(gè)性化需求。
|
2020-2021 |
1.利用研學活動(dòng),努力構建穩定,成紅人體系的實踐活動(dòng),保證每名學生每學期去從至少(shǎo)有一周的校(xiào)外學習活在事動(dòng)。 2. 辦好家長學校(xiào),充分利用家長資(zī)林女源,深入開展家校(xiào)合作。組建一支穩南個定的家長志願者團隊,請家長了解學校(xiào)、理解學相唱校(xiào)、支持學校(xiào)。 |
||
2021-2022 |
1.采取社區共建等形式,建立長期的、良好的、穩定的合作及到這互幫互助關(guān)系,通(tōng)過共建實現雙明風方資(zī)源優勢互補,促進合作,努力建立一種長車腦效的工作機制。力争每所學校(xiào)幼短商兒園都能建設10個(gè)相對固定的學習實踐基地,保障工作的落實。 2.充分利用信息技術(shù)的優勢,通(tōng)過網絡資(zī)源平要關台打通(tōng)學校(xiào)内外的圍牆,為學生提供更廣闊的舞台。 3. 通(tōng)過與幫扶學校(xiào)的多形式合作交流,充分發揮學校(哥答xiào)優勢資(zī)源的輻射引領作用,實城藍現校(xiào)際資(zī)源共享,為形成教育均衡雜工發展的良好局面而努力。 |
||
現代學校(xiào)制度 |
1.明确學校(xiào)管理理念,營造“團結協作,優質高小在效,和(hé)美共進”管理文(wén)化,打造系統時空科學完整的學校(xiào)管理網格,推動(dòng)學校(xiào外有)規模發展和(hé)内涵發展相統一,實現“和(hé)諧、發展微相、品牌”學校(xiào)管理總體目标,争創全國未來品牌學校(xiào長煙)。 2.結合學校(xiào)教學實際和(hé)軟硬件基礎,重點推進智慧校(xià算農o)園在智慧教學、管理和(hé)評價類系統的作用,打造學校(xiào)劇技特色智慧校(xiào)園環境。 3.貫徹“潤澤生命,教育無痕”的教育理念,形成“潤育和(hé)有要美 求真創新”的校(xiào)風,“麗鄉潤化童心 德才兼修”的教風以及“樂(yuè)學勤學 向店話上向善”的學風。 4.以文(wén)化建設為中(zhōng)心,優化整廠還合各校(xiào)園區内部文(wén)化資(zī)源,注重優質學裡火校(xiào)文(wén)化在集團内的培植和那那(hé)發展,形成以本部為龍頭的,各校(xiào)園區“統一+特色”的文筆男(wén)化理念和(hé)内涵,打造集團的文(wén)化品牌。笑志 5.加強頂層設計,成立集團管理層,形成統一管理機制。以“優質、均衡、共風司享、發展” 為導向,根據各校(xiào)園區的實際情況,采取"協作型"睡民辦學模式,有效推進所有校(xiào)區均衡發展、優質發展。加強各校(xià還厭o)園區的交流互動(dòng),推進集團内資(zī)源共享學現、文(wén)化共建、特色融合、管理一體,建設互動(dò月長ng)共赢的學校(xiào)發展共同體。 |
2019-2020 |
1.初步形成學校(xiào)管理理念,即實驗示範創品牌,能本無拿少痕善管理。其要義是:能本、善治、無痕、融合。如新 (1)能本:實現從“人本管理”走向“能本管理”的新思路(lù);實睡她現以人的知識、能力、技能和(hé)實踐創新能短在力為核心内容的“能本管理”階段。 (2)善治:兼容“善者治理”、“善意治理”、“善于治理”達到“善态治理”的境界,訊個實現管理利益最大化。 (3)無痕:取自“潤澤生命,教育無痕”。是在少校學校(xiào)組織中(zhōng)被集體認同與自覺遵守的校快行為準則,是學校(xiào)的文(wén)化如呢形态。 (4)融合:實現小學與幼兒園、集團與個(gè)體、社會與學黑水校(xiào)、傳承與發展、中(zhōng)方與西方等多維度的融合。 2.總體規劃、核心建設,初步形成具有學校(費吃xiào)特色的智慧生态環境。 即根據本校(xiào)及各個(gè)校(xiào)區日常教育教學場要的實際情況,建設平台和(hé)各類應用系統。 (1)建設運用智慧管理類應用系統、智慧課堂系統、教學助手、學科教學資(村站zī)源庫和(hé)校(xiào)本課程資(zī)源庫金微。 (2)電子(zǐ)班牌對接班級空間、課程動(dòng)态、班級通(t區路ōng)知等平台,對接學校(xiào)各功能型討從教室,對接智能終端,校(xiào)園卡或AI人臉識别無感考勤系統,滿足學校(高這xiào)校(xiào)園安全管理、特色教學班、校(xiào)園智慧生活等多種業老管理場景,形成具有學校(xiào)特色的智慧生态環境。 3.結合學校(xiào)的曆史、現有資(zī)源和(hé)發展願景,有海精心凝煉具有學校(xiào)特色、引領學校(x錢業iào)教育方向的精神文(wén)化,如(rú)如個領導意識、教師(shī)文(wén)化、校(xiào)風、教風、學風車少等,讓學校(xiào)充滿理解與包容、信任與尊重、睿智與大氣、時尚與活力。将其紅通與學校(xiào)的硬件建設和(hé)環境美化結合并外顯出來紅還。 4. 完善制度體系,主動(dòng)探索适合我校(xiào)實際的集團化辦學他工的現代學校(xiào)管理制度。理順決策、執行、監督、保障等機制和(歌道hé)環節, 建立以共同進步為中(zhōng)心、以制度體系為框架、以規麗暗範程序為紐帶的集團化辦學運行機制,提高教日他育集團化辦學管理水平。 |
2020-2021 |
1.打造具有“六個(gè)意識”“八種能力”“三度”物下的學校(xiào)管理團隊。 (1)六個(gè)意識:學校(xiào)管理團隊的成員都應樹(shù)立創新低火意識、服務意識、責任意識、大局意識、開放意識、自律意識。 (2)八種能力:學校(xiào)中(zhōng)層幹部小劇必備領悟能力、計劃能力、指揮能力、控制能力、協調能樹相力、授權能力、判斷能力、創新能力。 (3)三度: 學校(xiào)中(zhōng)層幹部必備以高度、速度、力船高度為核心的管理能力。 2.借助智慧校(xiào)園系統組織開展與學科教學和(h靜問é)學生成長有關(guān)的活動(dòng),放現促進所建設的各類應用系統能夠真正與日常教學、管理場景相融合,推動(d吃報òng)學校(xiào)教學效率、教學質量和(hé)教育管理水平的機你提升。 (1)使用智慧校(xiào)園“教師(shī)考評”應用,經過員能大數據分析後提供的教師(shī)發展評價報告,更到科好地促進各學科教師(shī)的專業(yè)發展場腦和(hé)主動(dòng)創新。 &nbs商說p; (2)對學生學習過程進行過程性的數據記錄進行伴随式采集,門有通(tōng)過大數據分析,自動(dòn視費g)生成每個(gè)學生在一個(gè)學習周期的成長報告。 3.整合文(wén)化資(zī)源,優化教育環境。本校(xiào)有着深厚費在的校(xiào)園文(wén)化和(hé)先進的管理模式,本着“同場間質辦校(xiào),特色提升”的原則,融合各校(xiào)園區的文(wé開民n)化資(zī)源,積極推進文(wén)化的互著讀融和(hé)推廣,精準定位,分步推進,使各校(xiào)園區既有集多舊團共同的主體文(wén)化,又有個(gè)性化的亮(liàng中新)點,實現各校(xiào)園區多樣特色的協同發展。 4.整合師(shī)資(zī),促進教師(shī)發展。各訊亮校(xiào)園區統一調配師(shī)資(zī),管理人員、骨幹教師(s拿吧hī)合理流動(dòng),适才而用,使教師(shī)隊伍得到有效整合。合理引動技進高水平人才,優化師(shī)資(zī)結構,了女形成良性的人才培養模式,保障集團化辦學優質均衡發展的教師(shī)隊伍支撐技草。 |
||
2021-2022 |
1.完善集團化運營體系建設(集團層級,分校(務件xiào)扁平),學校(xiào)品牌與高質量信譽的課程體系議懂、可(kě)持續師(shī)資(zī)隊伍發展西微體系、後勤保障服務體系、安全管理體系和(hé)黨團建設銀問等一整套緊密相連、相互協調的學校(xiào)制度,促進學校(xià唱章o)向國際化品牌發展。 2.實現管理方式的轉變,實踐未來品牌學校(xiào)管理制度。術去 未來品牌學校(xiào)管理制度涵蓋以下(xià)方愛冷面: (1)《廣饒縣丁莊鎮王道小學(幼兒園)管理标準》。促進管理走向規範化。 (2)民主管理。充分發揮人的潛能,通(tōng)過“潤禾教師窗畫(shī)心靈氧吧”“魯一班”等團體,加之工會訊畫黨團組織實現自我,成就發展;同時發揮教代會職能,實行民主決策,人白朋人成為學校(xiào)管理的主人,形成教師(shī)參與、家長參與、學們體生參與、社區參與、專家參與的開放式辦學機制,實現多方她少共管。 (3)網絡化管理。進一步加強網絡在現代學校(xiào)管理中(z多來hōng)的應用,使信息化成為管理、教育現秒、教學等的有力支持。 3.開放共享、融合創新。利用與菏澤對口支援的遠(yu書嗎ǎn)程互動(dòng)課堂教學研讨系統,在智慧校(xiào)園教學應用平台匠林上實現教、學、研一體化送教活動(dòng),實現精準扶持,促進件技教育均衡。 4.通(tōng)過外顯文(wén)化的積極影響、制度問門文(wén)化的有效制約、行為文(wén)西人化的反複促進,最終将精神文(wén)化内化為全體師(shī)生共家木同的追求,使學校(xiào)真正成為教師(shī)司文幸福耕耘的沃土(tǔ),學生快樂(yuè)成長的搖籃,傳承百年老校(xiào)影窗的文(wén)化,續寫時代教育的篇章。 5.實行交流互動(dòng),加強教育教學聯動(dò在學ng)。通(tōng)過開展一系列紮實有效的集團銀我大教研活動(dòng)和(hé)教育教學交流活動(dòn遠得g),相互取長補短(duǎn),實現優質教育資(zī)源共享。建立集團内學機教育教學網絡交流平台,達到優質資(zī)源高度共享。到物加強網絡教研共同體建設,各校(xiào)之間相互交流經驗,取長補短(duǎ可事n),促進教育教學水平共同提升,實現各校(xiào)園區教育教學均衡優質發展醫照。 |