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| 生成性课堂教学中的目标还在吗？
广饶县丁庄镇第四小学 成志梅
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| 《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我，建立自信，这是新课程提倡激励性评价的宗旨。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”因此，数学老师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注课堂交流，内外兼修，锤炼语言，让学生能真正地在交流中相互倾听、启发，分享、接纳、赞赏……
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前不久，我校四年级一次数学测验中有这样一道题：“王爷爷清晨沿着体育场…… |
| 梦是通向理想的阶梯，是抵达成功彼岸的一叶灵舟。 “一生磨一镜”。觅着轻盈的梦，哼着欢娱的歌，我毫不犹豫地迈进了磨镜的行列，开始了不倦不怠的“磨镜”过程，成了一个简简单单的教书匠。而学生，就是那面未经加工镜子”，天然、淳朴的他们未经打磨，我要一双巧手，去磨拭他们那天真烂漫的“行”；我要用一双锃亮的眼，去探视他们那渴求的心；我要用一颗宽容、善解的心，去抚平他们的幼稚、出轨…… 开始了，终于，我踏上了我那漫漫的磨镜之路—— 一车稿纸载着那一个教育的童话，起航了，飘飘悠悠地飞向了学生的心间，一张纸便是一次育人的经典。孩童天真的嬉笑打闹，孩童淳朴的音容笑貌，孩童伶俐的求知双眼，就像一道道沁人的音符,轻轻地流泻于我的心间，构成一个快乐的故事，一曲唱不绝的天籁音，一段扯不尽的育人佳话。 穿越过时间的隧道，将它停留在每天的课堂，看！一个良师在绘声绘色的上课，那便是一种互动的交流。与其说我赋予他们一身的知识，不如说是他们给我创造了无数成长的机会，透过他们争论的双眼，我看到了知识在他们身上生根，能力在他们体内积累。透过他们含笑的眼神，我明白了一种成功，一种理解已在我们各自心中生根、发芽、成长…… 当清脆的下课铃声响起，教室、操场成了师生同乐的天地。操场上，印下了我们游戏时的足迹，欢跑时的倩影。…… |
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