遊戲設計 讓數學課堂趣味飛揚

 遊戲設計 讓數學課堂趣味飛揚

“利用數學遊戲激發一年級學生學習興趣教學策略研究”課題組研究過程展光理示

    興趣和(hé)愛好是最好的化司老師(shī)。孔子(zǐ)曰“知之者不如(rú)好之者，好之者不如(rú)報美樂(yuè)之者”。隻有“樂(yuè)之”，才能“樂(yuè還南)學”。特别是低年級的孩子(zǐ)，年齡小，注意力不易鄉店穩定、集中(zhōng)，往往憑興趣去認識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的妹熱則心不在焉。如(rú)何使小學低年級學生對數學的學習産生濃厚的興趣是擺在教鐘少師(shī)面前的重要課題。

   12月(yuè)13日工見上午，“利用數學遊戲激發低年級學生學習興趣的教學策知也略”課題組展示活動(dòng)在一年級五班教室開展，王永超主任、家朋魯春紅主任觀看了我們的課題展示，課題組劉衛組長和(hé)牛水校潇老師(shī)參與了此次活動(dòng)。精水刀彩的課題展示及有針對性的研讨，為我們課題組持續開展課題研究提供了思考一西、成長的方向。

   本次課題展示由王兵(bīng)兵(bīng)老師(s快討hī)執教，王老師(shī)精心設計課堂教學，巧用動(dòng)畫很站購物遊戲、小組合作遊戲活動(dòng)，為學生創設匠答了一個(gè)充滿童趣、富有活力、讓學生樂(yuè)學民做、愛學的學習環境，激發學生的興趣，提高數學思維能力，使課堂煥發出身務新的生命力。

1、師(shī)生聊天，創設趣味情景

   著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如(rú)果老拍微師(shī)不想辦法使學生産生情緒高昂的智力振奮的内心狀态，就急于傳授師懂知識，那麼這種隻能使人産生冷(lěng)漠討訊的态度，而給不動(dòng)感情的腦力勞動(d紙慢òng)帶來疲勞。”通(tōng)過師(s費通hī)生聊天，伴随《爸爸去哪兒？》的主題音樂(yuè)，創設問(w舞如èn)題情境“我們去哪兒？”。好的導入，開啟了學生廣闊的思維空間，激答音發了他們的求知欲，使學生注意力集中(zhōng)起來，以愉悅的情緒投入到對新謝國知識的思考和(hé)探究中(zhōng)去。

2、使用多媒體，增加課堂趣味

   本課題展示充分使用動(dò吃農ng)畫、PPT等多媒體來輔助教學，把學生帶入一個(gè)精心設計飛從的符合兒童心理的情景中(zhōng)，讓學生在饒有金吧興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氣氛中(z不做hōng)享受數學思維的快樂(yuè)。動(dòng)畫給數學增好舞添了無窮的魅力，使枯燥的教學變的生氣十足，學生學得主動理但(dòng)，學得積極。

3、巧做娛樂(yuè)遊戲，促進學生輕松自如費媽(rú)學習

   數學遊戲活動(dòng)，商報激發學生探索數學奧妙的意識和(hé)興趣，促進學生産生學習數雪銀學的熱情。妙趣橫生的遊戲活動(dòng)設計，如(rú)“豬豬售貨員”玩木、“小朋友送愛心”等，把學生引入“樂(yuè)”學的件妹大門，讓學生在“趣味”中(zhōng)學習，短你并适時進行愛心教育，讓孩子(zǐ)們學會珍惜現在的生活銀聽。學生們在歡快的氣氛中(zhōng)，個(gè)個(gè房藍)積極動(dòng)腦，争先恐後地發言，各持己見，學習興趣濃厚，積舞個極性空前高漲。

   數學教學是一門藝術(shù)，讓數學教學購什充滿樂(yuè)趣更是一門藝術(shù)。本課題研們事究，為學生們碰撞出智慧的火花(huā)、煥發出生命的活力打開一扇窗，更是幫歌畫助我們教師(shī)突破教學内容局限性的一條她短陽光大道。  

      美鄉        年會          &nbs習銀p;        又媽       讀師         就近       &笑美nbsp;       &n視日bsp;          白廠          和熱          訊們;         &nbs小村p;         &新務nbsp;       &nb多還sp; (牛潇)