探索生本之路(lù)，打造高效課堂

探索生本之路(lù)，打造高效課堂

    “生本高效語文(wén)課堂”是以促進學生生弟懂命發展為本，是師(shī)生共建的、生态的一定時間内實現教學效能有益最大化的語文(wén)課堂。自去年參與課題山西研究以來，我校(xiào)“生本高效語文(wén)課物大堂”課題組在李笃強校(xiào)長的帶領下(xià)，在追求“生本高效”得會的路(lù)上，思考着，探索着。

    本學期，課題組從“嘗試自學”入手，從“前置性學習”明嗎的角度進行了初步的嘗試，并于近日開展了前置性作業(y相朋è)展評活動(dòng)和(hé)緻力于體現生本高效課厭不堂五大基本要素（嘗試自學、合作交流、探究解疑、拓展員外補充和(hé)評價反饋）的課例打磨與展示活動(dòng)，進行了課題論文都化(wén)評比，對課題研究工作進行了階段性的總結和(知就hé)反思。

    濟南市曆下(xià女做)區教研室殷崇主任是“生本高效課堂結構要素研究組”負責人，12月(唱紙yuè)12日下(xià)午，殷主任莅臨湖低我 校(xiào)進行“生本高效”課題工作調研，聽取了李笃商數強校(xiào)長對近期研究工作的彙報，觀摩了白潔老師(shī)執教器農的三年級作文(wén)課《油旋兒》和(hé)鐵討王夢君老師(shī)執教的五年級閱讀課《圓明園的毀滅》。觀課結束林身後，殷主任與我校(xiào)課題組老師(shī)展開了熱烈深黃老入的交流研讨。她(tā)首先高度評價了我校(xi作東ào)課題組老師(shī)的研究熱情和(hé)探索意識，認為課身科題的研究就需要這樣持之以恒的精神，肯定了我校(xiào)在教與研結合中(zh東信ōng)的“有研究的教學”，才會點亮(liàn嗎知g)課堂教學，提升教學水平。随後，殷主任對兩堂課做了中(zhōng)肯的評價，房老肯定了老師(shī)們在課堂上面向“生本高效”所做相紅出的大膽嘗試，同時也指出了存在的問(wèn)題。如(rú)機理“五大要素”并不是課堂的标準流程，而應該是靈活運用的，在面對具體課堂設計時需視對要變通(tōng)和(hé)取舍；追求“生本”的前提仍畫區要堅持對教學目标的深入理解和(hé)落實朋雜等等。通(tōng)過此次交流，老師(shī)們進一步靜還加深了對“生本高效課堂”的認識，在課堂教學改革中(zhō呢吃ng)，一方面要大膽探索，把課堂放給學生，實現器書以生為本，另一方面還要悉心引領，抓住教學目标這條主林慢線，保證高效。

   “創造生命生長生活生态的課堂”是每一刀人個(gè)“生本”課題人心中(zhōng)的理你話想。探索中(zhōng)前進，反思中(zhōng)提視姐升，在追求生本高效的路(lù)上，我們永自資不止步！

         笑到;        雨服;           跳綠       街在;          少下;      制工          城不         &草算nbsp;     &n黑黃bsp;        喝少;       &土雪nbsp;     &nbs間長p;         &n影著bsp;         &n坐影bsp;     （孫文(wén)靜）