人文(wén)高端論壇參會有感（二）

掬水月(yuè)在手，弄香花(huā)滿衣現市

  11月(yuè)29日下(xi理體à)午，我如(rú)約而至，赴一場華美之約——全國第請上五屆名家人文(wén)教育高端論壇暨名師(shī姐錢)課堂研讨會（中(zhōng)學）。三節課，一個(gè)機拿報告，收獲滿滿。

  把孩子(zǐ)從聲音世界渡到文(wé唱們n)字世界

  兩節初中(zhōng)語文(wén)紅也課，兩位名師(shī)——黑龍江省哈爾濱少術市風華中(zhōng)學教師(shī)孫鴻飛和(hé)山東省濟南市實驗初中(z用她hōng)的黃淼老師(shī)都不約而同地選擇了飽含濃濃親情的文吧畫(wén)章——《台階》展現了父愛的深沉與厚重，《秋天的懷念》将母親錯身的細膩與溫情展現的淋漓盡緻。這兩節課，兩位名師(水門shī)聲情并茂地朗讀把每一位聽課教師(sh你裡ī)都帶入了文(wén)本情境之中(zhōng)，聽課現物們場有老師(shī)因受到觸動(dòng)而輕微啜泣。音我學生也被教師(shī)的語言魅力深深感染，學着老師(shī)的樣子(弟鐵zǐ)，讀得繪聲繪色，讀出了自己的感悟。費少

  “把孩子(zǐ)從聲音世界渡到飛那文(wén)字世界”是北京大學曹文(wén)軒教費還授曾提出的。作為一名語文(wén)教師(shī)水鄉，首先得是一個(gè)優秀的朗誦者，因為聲音光物具有文(wén)字不具備的力量。漢語的音樂(yuè)性、漢語的特有聲調，所有很木這一切，都使得漢語成為一種在聲音上優美絕倫的語言。朗聽藍讀既可(kě)以幫助學生們加深對文(wén)本的理解，同時也可(kě)費知以幫助學生感受我們民族語言的聲音之美，從而培養學生對母語東男的親近感。

  在詩歌的意象中(zhōng)邂逅美麗(lì)的“錯誤”為員 

  與溫婉大氣的馬豔文(wén)老師(子科shī)徜徉在詩歌的海洋裡，與詩中(zhōng睡來)閨中(zhōng)女子(zǐ)一起等待心地愛上人的到來。馬老師(shī)學識淵博，對中(zhōng)國詩關但歌頗有研究。“意象”是本節課出現頻率最高的詞時討語，整節課我們都沐浴在“意象”營造的詩情畫意中(zhōng聽師)。江南、東風、柳絮、青石、春闱……這一個(gè)個(喝錢gè)看似簡單的詞語卻包含着豐富的意象。這一節課，不僅是學生連機舞我們老師(shī)都感到收獲頗豐。

  現代詩歌《錯誤》的教學讓我感歎于學生豐街廠富的聯想、獨特的感悟和(hé)教師(sh老友ī)對學生自讀自悟文(wén)本留有充分時間和(hé)空間一有。“美麗(lì)的錯誤”在學生中(zhōng)産生了不同的解讀，給予詩歌新的生有也命。在詩歌的韻律和(hé)意境中(zhōn看議g)感悟中(zhōng)華文(wén)化的博大精深和(h請鐵é)漢語言的獨特魅力。

  讀《論語》打造精神特區

  随着張斌利校(xiào)長的娓娓道來，大家慢慢地走進了河北省唐答雜山市豐潤區岔河鎮中(zhōng)學。這是一所偏僻的鄉(xiān資術g)村(cūn)中(zhōng)學,但是近年來卻引來東視全國各地絡繹不絕的參觀者。這所學校(xiào)“不設班主任、不設後勤老匠水師(shī)、教師(shī)工作不考核、學生考試不監場行爸……然而教師(shī)卻有着積極的生命狀态，學生有着良好的習慣。張斌利校(x業地iào)長的專題報告，深刻闡述了《論語》對當今教育的深遠日外(yuǎn)影響，生動(dòng)講述了這所學校(xiào)的精神來源中森——以“讀經典”為依托，打造“精神特區”，打造說西學校(xiào)精神文(wén)化内涵。張校(xiào)長例舉一個(玩樹gè)個(gè)鮮活的管理案例為大家詳細體快闡述孔子(zǐ)教育思想在這所學校(xiào)的員區再現，并就如(rú)何引領教師(shī)追求真正的幸福、自我實山報現的幸福、追求高效課堂等方面提出了自己獨特見解。“購舊岔河現象”打造了一個(gè)傳承中(zhōng)華傳統文(wén)化、算她滲透中(zhōng)華民族精神、充分展現以人為本的學校(xiào)文(光得wén)化，解讀了這個(gè)“精神特區”的奧妙，讓大家領略教育謝微的另一番美景。“岔河現象”啟迪大家無限思考，思考教育的本源，地間思考學校(xiào)文(wén)化的重塑。 

  在短(duǎn)短(duǎn)半天的學習，我一次次感受到“掬計師水月(yuè)在手，弄香花(huā)滿衣”的快樂(yuè)。是啊，掬用樂起專家為我們帶來的一捧清水，語文(wén)教學的樂(yuè)趣自歌與智慧就笑在我們的掌心了。品大師(shī)為我們帶來的紅一精彩，整個(gè)内心都滿是花(huā)的理生芳香馥郁。掬是一種生活的态度，彎下(xià)去的是身子(zǐ)，掬起大要的是智慧。反思自己，從多年前模仿上好一堂優質課，到現在能夠思考如舊北(rú)何上好語文(wén)課，自己經曆了一個(gè)由急功近利到重雨熱塑自已内在的心理曆程。感謝這次機遇，讓我感受到名師(shī)豐術影厚的文(wén)化底蘊，靈動(dòng)的站農課堂藝術(shù)，自在的課堂氛圍，帶着這厚重的人文(w船們én)關(guān)懷，我會讓自己乃至更多的生命綻放精彩！

 （撰稿：教學   白潔）